隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各校區(qū)教室的教學(xué)設(shè)備不斷更換。從最早的黑板和粉筆，到投影儀和電子白板的普及，現(xiàn)在都觸及到了教育時代的一體機。隨著教育設(shè)備的升級，越來越科學(xué)化、智能化、人性化和功能化。目前，教育聯(lián)動機的應(yīng)用在全國許多高校非常普及，是教育設(shè)備的主流。它之所以成為新一代的教育設(shè)備，是因為它不僅可以實現(xiàn)投影儀、白板、黑板的全部功能，而且可以彌補它們的不足。教育接觸器的應(yīng)用不僅為師生創(chuàng)造了一個無塵、無污染的教育環(huán)境，而且有助于教師更輕松、更簡單地進行教育。

如今，由于應(yīng)試教育的影響，校園過于注重德育而忽視體育教育。同時，過于重視體育教學(xué)，使學(xué)生缺乏一定的體育鍛煉。以往在對中國學(xué)生系統(tǒng)的監(jiān)測中，結(jié)果顯示，中國學(xué)生的心肺耐力逐漸下降，視力不良病例逐漸增多，多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較低。

教育觸摸一體機的定義

教育觸摸一體機是在傳統(tǒng)電化教育和會計電算化設(shè)備的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。具有教育、學(xué)術(shù)報告、會議、綜合討論、示范交流和遠程教育、遠程論文修改、遠程課堂、遠程學(xué)科設(shè)置、遠程會議等功能。通過連接功能，可滿足學(xué)術(shù)報告、會議、學(xué)術(shù)交流、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、遠程教育等綜合需求，管理系統(tǒng)智能化，具有良好的音視頻功能；還可通過幻燈片、放映片、多媒體課件、錄像帶、DVD/SVCD/VCD等多種方式，物理數(shù)據(jù)等資源滿足綜合呈現(xiàn)、討論和直播的要求，具有良好的視覺效果，提高了校園的強度和形象。

1觸摸一體機的使用能有效地提高小組學(xué)生的團隊合作能力

在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們喜歡用接觸機的功能為我們提供報告和講座。當(dāng)小組中的學(xué)生在主題上有困難時，例如，由于身高問題，有些學(xué)生無法觸摸某些按鈕，小組中的學(xué)生總是積極幫助按下相應(yīng)的按鈕；當(dāng)小組中的學(xué)生在陳述過程中遇到想法短路時，小組中的學(xué)生會積極幫助他們理清思路，直到他們讓我們明白為止。

有時，當(dāng)小組中的學(xué)生在他們面前報告時，有些學(xué)生有時會遇到他們不知道如何進行的時候。在這一點上，小組中的學(xué)生總是會積極幫助找到合適的按鈕，并告訴有困難的學(xué)生如何使用它。在小組學(xué)生的幫助下，報告順利進行，贏得了師生的一致好評。

這樣，合理使用接觸機可以極大地促進學(xué)生群體合作的順利開展，增進群體學(xué)生之間的友誼，增強群體學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和能力。

2觸摸一體機的應(yīng)用能有效地促進學(xué)生思維表達能力的發(fā)展

在小組演講時，小組中的學(xué)生總是利用一體機的功能在臺前進行交流。學(xué)生可以利用一體機的功能，隨時生動地表達自己的意見和想法。這不僅縮短了學(xué)生報告的時間，而且使小組學(xué)生表達得更清楚。我們班的學(xué)生喜歡用一體機來報告和交流數(shù)學(xué)問題。

例如，當(dāng)學(xué)生使用一體機進行演示時，為了更全面、更深入地表達自己的想法，他們總是演示一體機的功能。說話，讓學(xué)生一目了然。我記得有一次，王女士向我們解釋說，通過在一臺機器中使用觸點的攤位功能，西瓜相當(dāng)于幾個蘋果的重量，她一邊徘徊，一邊劃槳，一邊寫字。借助菠蘿，生動地展示了梨與蘋果的轉(zhuǎn)化過程，使學(xué)生能夠理解并大大提高學(xué)生講堂的效率。因此，我們認為，一體機的使用極大地促進了學(xué)生思維表達能力的發(fā)展。

三、觸摸一體機的應(yīng)用能有效地促進學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的能力

每次學(xué)生用一體機到前臺報到時，小組里的學(xué)生總是用腦子思考對方的方式，而另一組的學(xué)生總是盡力幫助困難學(xué)生。

例如，在探究三位數(shù)一位數(shù)的預(yù)算問題時，情報小組和INA學(xué)生沒有給出一個好的答案。因此，在我們的共同努力下，智力小組的學(xué)生將盡力按照四舍五入法寫出正確的答案。經(jīng)過交流和點評，學(xué)生們學(xué)會了在計算前把三位數(shù)數(shù)字當(dāng)作十到百的整數(shù)。這樣，預(yù)算可以使會計工作更容易進行，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘以一的預(yù)算方法。

四、教育觸摸一體機在教育中的局限性

經(jīng)過這學(xué)期的教育，在教育上使用觸摸一體機也反映了它在實際教育中的局限性。

1作為電化教學(xué)，計算機控制會出現(xiàn)問題、無誘導(dǎo)、反應(yīng)遲鈍等問題，不可避免地會導(dǎo)致教師技能不熟練或非法“違抗命令”，從而影響正常教育，延誤教育計劃。

2由于長時間一直在使用教育觸摸一體機，學(xué)生的視聽能力很簡單，感覺很累。特別是綜合教育接觸機的設(shè)備在左側(cè)，適合小班化教育。對于60多人的大班，每個教室的座位都是亂的，桌子和長凳與接觸式多功能一體機一起布置在左側(cè)。讓師生們困擾的是接觸式多功能一體機的特殊屏幕。右邊的學(xué)生不能一直看到老師的教育內(nèi)容。師生們在大白天忙著擦窗布、開燈。在每天18節(jié)6小時的課中，這樣的課不僅耗電，還會導(dǎo)致身心疲勞和視力受損，不利于小學(xué)生的健康成長。

三。滾動白屏?xí)鴮懶枰厥獾墓P和威權(quán)的注入液體墨水，這限制了長期的教育應(yīng)用，尤其是書寫時間短、易褪色，削弱了學(xué)生的常識復(fù)習(xí)能力。

最后，每種教育形式都有其優(yōu)缺點。我們回憶起黑板和粉筆的自由，為高科技教育的便利而欣喜。我們希望科技教育設(shè)備朝著師生方便、身心健康的方向發(fā)展。
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